Presentación Uni-Digna

Uni-Digna es un colectivo compuesto por profesorado de diversas ramas de conocimiento de las universidades públicas españolas que se han unido para reivindicar un sistema de evaluación y acreditación del profesorado universitario comprensivo, razonable y justo.

 

¿Cuál es el problema?

Endurecimiento de los criterios de acreditación y evaluación un peligro para la universidad pública

-La ANECA ha endurecido los criterios de entrada y desarrollo de la carrera profesional empleados para la valoración del profesorado universitario. Aumentado las situaciones de desigualdad y frustración entre el profesorado universitario, frenando su estabilidad y promoción y generando relaciones laborales de fuerte competitividad.

-Se prioriza un tipo de investigación que no tiene en cuenta criterios relacionados con la relevancia social y académica respecto de lo que se publica, provocando el abandono de líneas de investigación o temas de enorme importancia.

– Ni la cantidad de publicaciones de un docente ni la presencia de sus trabajos en los índices de esas empresas privadas puede relacionarse con la calidad de sus investigaciones ni con el impacto que estas puedan tener en la docencia.

Privilegio de la investigación productivista, menosprecio de la docencia

– El sistema español de ciencia y tecnología ha redefinido el valor científico de las revistas a través de indicadores de calidad ofrecidos únicamente por dos empresas multinacionales privadas Clarivate  y Elsevier.

– Este control hegemónico  impacta en la producción de la comunidad investigadora: se limita la publicación de libros, se fragmentan las investigaciones, se reduce el tiempo dedicado a la investigación, se crean lobbies orientados a maximizar los resultados, se devalúa la escritura académica, etc.

– Investigar se hace corresponder con publicar, imponiendo una  “cultura del impacto y de la citación” como único mecanismo de acceso y promoción profesional.

– La docencia tiene un valor inferior, pues quienes no tengan reconocida  su actividad investigadora vía tramos de investigación ven aumentada significativamente el número de clases  a impartir.

¿Cuál es la solución?

– Proponemos la creación de un nuevo sistema de evaluación de la producción científica sobre la base de modelos de ciencia para el bien común y que valore de forma más justa la producción científica del profesorado universitario.

– Un sistema que se apoye en modelos de ciencia abierta u Open Science, en los que se priorice la evaluación de publicaciones electrónicas de acceso abierto, en consonancia con el  mandato europeo “Horizonte 2020”.

– Un sistema que permita incluir otros temas, enfoques y formatos en el trabajo investigador como los libros, los informes, los soportes artísticos, etc. Y en el que se creen repositorios institucionales públicos abiertos cuyos contenidos sean admitidos por revisión de pares y que recoja la pluralidad de formatos.

– En definitiva, exigimos la inmediata derogación del Decreto que regula la acreditación del profesorado universitario.

 

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